1つ目は、”身近なモノ・コトをテーマにする”ということ。教科書ではなく、よのなか全体が教材になります。先ほどの動画のように、社会の授業で「貨幣とは？」から学ぶのではなく、ピザ1枚から経済を学ぶことができれば、子どもたちは興味を持つでしょう。ピザ1枚の価格を考えることで、原材料費・人件費といったことにも関心をもちます。原材料のチーズ、トマト、パンはどこで作られているのか、ということを考えていくと、輸出入の話になって世界との繋がりも見えてきます。このように、よのなか全体を教材化したほうが、はるかに”自分ごととして学ぶ”ことができます。そういうやり方が「よのなか科」なのです。

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2つ目は、”主体的かつ協働的に学ぶ”ということ。正解がひとつではないテーマを扱うので、1人1人違った意見を持つと思います。仲間と一緒に案を出したり話し合いをすることで、他者とは何なのか、ということを学ぶ機会にもなります。最終的に自分なりの答えをまとめて、それを発表したり、200字くらいの文章にまとめたりします。そうすることで、”論理的に考える力”を伸ばすことができるのです。

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3つ目は、”学んだことをすぐに思い出せる”ということ。例えば、ピザで経済を学べば、ピザ屋さんの前を通るたびに、あるいは、ガブッとピザを食べるたびに、授業でやったことを思い出せます。それをきっかけに、親子で話し合い、学びを深めることもできると思います。学ぶきっかけがたくさん転がっているので、何度も何度も学ぶことができ、身になるスピードも速くなります。これがよのなか科のミソです。